Mi Bibliowebcineteca II

Recomiendo con especial énfasis la web www.sonandocuentos.blogspot.com cuyo enlace lo tenéis también en la columna de la derecha. Tres profesores cuya principal herramienta didáctica son los cuentos, nos recomiendan, informan,comparten los mejores cuentos que podéis imaginar. Infinidad de ellos. Un recurso al que acudir cuando queréis buscar un cuento para trabajar algo en clase, para disfrutar, para regalar, para soñar,.. Para mi básica está web, a través de la cuál he conocidos tantos buenos cuentos.

Interesante también la web de www.protegeles.com , para todo el tema de las nuevas tecnologías. Muy buena web que nos facilita otros muchos recursos  y enlaces a material que podemos utilizar con nuestros alumnos. En la era digital y en la que nuestros alumnos ya son "nativos digitales" es bueno que nosotros también estemos al día en las mismas y que les ayudemos a realizar un uso eficaz, seguro y responsable.

Mi bibliowebcineteca I

BINTA Y LA GRAN IDEA

LECCIÓN DE MOTIVACIÓN   

                                                

MI HERMANITO DE LA LUNA

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  • “Baby Human” Documental. Acerca de los primeros meses/años del desarrollo de un ser humano. Para mi un básico de la psicología y la educación. Muy ameno, didáctico, interesante y práctico. Muy útil para las personas que se dedican a la educación. a veces pensamos que los niños o las personas han sido siempre como nos llegan, sin influencias,...
  
  
  • Película “Bebes” de Thomas Balmès. Una película documental, centrada en los bebes. Cuatro bebes de cuatro puntos del mundo distintos, sus primeros momentos de crecimiento y desarrollo. Merece la pena ver, aunque sea solo (que no es poco!) para disfrutarla. 

FORMACIÓN RECIBIDA: ¿Qué aplicaciones he realizado con lo aprendido? ¿Qué resultados han tenido? ¿Por qué?

Siempre he estado en continua formación, todos los años desde que empecé a estudiar  he realizado diferentes cursos de formación, presenciales, on line; relacionados tanto con el ámbito escolar, pedagógico, psicológico y social. Toda esta formación me ha aportado grandes conocimientos que he ido integrando con los conocimientos y experiencias anteriores.

Hasta ahora lo que más he aplicado a sido la formación social, pedagógica y psicológica ya que el ámbito social, además de mis prácticas no he tenido un contacto más real, continuado y profundo. Pero también tengo muchas ganas de aplicar todo lo que he aprendido en el mundo escolar.

En general los resultados han sido muy buenos, especialmente mis experiencias cómo monitora de Ocio y Tiempo libre, donde pude aplicar todo los contenidos aprendidos en el curso del mismo nombre y dónde tanto aprendí, con los niños, acerca de su mundo desde un contacto muy cercano y lúdico.

También destacaría mi formación en inteligencia emocional, gestión de grupos, estrés profesional y resolución de conflictos docentes, desarrollo socio-afectivo en la infancia y animación a la lectura. Los destaco por ser los más relacionados con lo que aquí nos compete, y porqué a pesar de no haberlos podido aplicar en centros escolares, me han aportado mucho en todos mis trabajos y a nivel personal también. 

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON PROFESORES: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…

Durante el periodo que estuve de prácticas tuve varias profesoras como tutoras y de cada una de ellas aprendí muchas cosas y muy diferentes. Cada una tenía una metodología distinta, alguna más participativa que otra, más cercana, más amena... Me sorprendió bastante que no haya una misma metodología en el colegio y ni siquiera por curso. Desde luego que me parece muy positivo que el profesor tenga autonomía a la hora de dar su clase, pero pienso que un mínimo criterio metodológico común sería fundamental, para sacar el mayor partido de los niños y “educar para el talento” tal y cómo explica José Antonio Marina en su libro del mismo nombre.

Vi sobretodo tres tipos de metodología y de intervención en el aula: muy autoritaria en al que solo se hacían deberes todo el día, exclusivamente, más asertiva y participativa, en la que había normas, pero también trato cercano, deberes acompañados de juegos en algunos momentos u actividades variadas. Y una metodología muy abierta, flexible y cercana, algunas normas claras, con una metodología activa,  participativa y muy dinámica. Yo me identifico mucho con las dos últimas. Y aunque de todas se puede sacar algo positivo, para sacar el mayor rendimiento de los alumnos y desarrollar sus capacidades al máximo las dos últimas son las que conseguirán los mejores resultados. Especialmente con la última.

Aprovecho desde aquí para dar las gracias al Colegio Santa Joaquina de Vedruna por acogerme en su centro para realizar mis prácticas y darme la oportunidad, junto con la UCJC, de vivir está experiencia.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON ALUMNOS: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…

Mi experiencia de aprendizaje con alumnos ha sido más bien reducida. Consta de dos experiencias dos campos distintos aunque dentro del ámbito escolar: mis prácticas de magisterio de inglés en un colegio durante cuatro meses y unos talleres/charlas que llevo impartiendo durante dos años en colegios e institutos públicos y concertados de toda la comunidad de Madrid. 

Ambas experiencias me han encantado. Los talleres para mí ha sido una experiencia muy rica por todo lo que he aprendido tanto de contenidos cómo de metodologías por un lado. Por otro lado me ha encantado entrar en un aula, compartir con los niños, discutir, aprender y enriquecernos mutuamente. Me sentí muy llena, muy activa en esta experiencia. Además implicaba las dos partes de la educación que me apasionan: la parte social, eran talleres de prevención de violencia de género y la parte escolar. Aquí no desarrollaba la planificación de los talleres, los impartía.

En las prácticas conocí más de cerca la vida escolar, que me ha parecido “una burbuja de paz” con todo lo bueno y malo que ello conlleva. Lo defino como burbuja ya que es la sensación que me dio, un mundo aparte, aislado y muy centrado en la rutina diaria, las clases, los horarios,… Esto por supuesto me pareció negativo, creo que la escuela debe estar integrada por supuesto y participar en sociedad. Aunque si me gusto la paz que se respira, ese ritmo tranquilo, pausado, los horarios conocidos y la organización. En cuanto a la planificación objetivos,… yo no participe de nada de todo esto, puesto que mis practicas fueron, por diversas causas, sobretodo de observación y apoyo en el aula, ayuda a corregir y algún ejercicio oral o cubrir alguna ausencia pero con todo planificado y cerrado. Tengo ganas de probar todo lo demás que tan vinculado está además a la pedagogía

¿DÓNDE ESTOY? Qué características tiene el proyecto en el que estoy ahora desarrollando mi trabajo.

En la actualidad trabajo en un proyecto del ámbito social. Soy pedagoga en un Centro de atención Psicosocial para Víctimas de Violencia de Género, perteneciente a la Comunidad de Madrid. A este centro acuden mujeres víctimas de violencia de género y sus hijos e hijas, considerados igualmente víctimas de esa violencia, a recibir semanalmente atención psicologica, educativa y social. En el proyecto la intervención principalmente psicologica. La intervención por parte de las trabajadoras sociales es también muy importante.

La intervención  psicológica es muy importante para las personas que han sido victimas de violencia y por supuesto es un proceso muy vivo y enriquecedor para todo el que quiera realizarla. Desde luego la parte educativa me parece fundamental, es muy necesaria cuando quieres promover un cambio sobre uno mismo o una persona, sobre todo en personas que tienen que reiniciar, reeducarse y desaprender para empezar un nuevo camino. El trabajo desde luego es a otro nivel, actuando sobre su vida, sus sentimientos, su forma de actuar y de vivir, rescatando lo positivo, cambiando lo que no lo es tanto, dando otras opciones, dejando siempre a la persona la libertad de decidir y sentirse dueña de sí misma. La educación interviene a nivel práctico, “tangible”, “real”,… No es un trabajo educativo al uso, ya que se “educa la vida”, pero al fin y al cabo lo es. Además la peculiaridad es que mi trabajo es fundamentalmente con adultos, también con niños pero a un nivel  mucho más lúdico, casi exclusivamente. Normalmente no asociamos educación a adultos, pero desde luego los adultos podemos ser receptores de educación a muchos niveles. 

                                             

¿A DÓNDE VOY? Cuál es mi filosofía docente. Cómo creo que se aprende de manera más eficaz. ¿Qué valores considero fundamentales?

Con las experiencias profesionales y personales, para mí es muy importante poder aplicar en mi futuro trabajo en un  aula, lo aprendido hasta ahora. Los valores, metodología y tipo de intervención que se aplica en el entorno social, pueden ser muy interesantes llevados al aula.

Una manera de trabajar cercana con las personas: niños y niñas y sus familias, esto me lleva al segundo punto importante para mí trabajar de una manera global, no evitar la intervención con la familia de los niños, sino todo lo contrario incluirla. Nuestra labor debe ser integradora, dentro del aula con todas las realidades de nuestros alumnos y alumnas, con el resto del colegio profesores y alumnos, con la familia y el entorno del barrio. No estamos aislados.

El siguiente punto, parece sacado de un anuncio de la teletienda, pero es que de verdad creo que debe ser así: Aprender es divertido, interesante, entretenido, enriquecedor… y tenemos que primero creérnoslo nosotros y hacérselo vivir y sentir a nuestros alumnos. No por sufrir se aprende más y mejor, más bien al contrario, si fomentamos un ambiente de clase, cooperativo en lugar de competitivo, relajado en lugar de tenso, ameno o lúdico en lugar de aburrido, innovador en lugar de rutinario,  en el que prima el esfuerzo y el trabajo bien hecho y no tanto las calificaciones,… El aprendizaje será más eficaz, en cuanto a calidad del aprendizaje, un aprendizaje a largo plazo, y con capacidad crítica, de análisis y relación y cantidad, cosa que también nos importa un poco a los maestros. Y además disfrutando de ello!!

Esto ha sido una de las cosas que durante este año en la universidad y especialmente en la asignatura de Lengua castellana y su didáctica y con el trabajo realizado n ella, he aprendido y acerca de ello he reflexionado.

Sin haber tenido una experiencia en el aula, más que mis tres meses de prácticas por lo que mis planteamientos pueden resultar utópicos, pero mi planteamiento educativo es ser una profesora cercana, innovadora en cuanto a metodología, materiales, contenidos, espacios, con una metodología muy práctica, participativa y activa.